校長簡介:
李健銘(民國54年生/天秤座)
學歷
1. 省立台中師專普通科數理組。
2. 國立台北師範學院初教系輔導組。
3. 台北市立師範學院國民教育研究所學校行政組。
經歷
1. 民國75-83年 本市德和國小教師(兼任總務主任1年、主計2年、教學組長2年)。
2. 民國83-86年 本市中華國小教師(兼任教導主任3年)。
3. 民國86-90年 本市中興國小教師(兼任訓導、教務、總務主任,合計4年)。
4. 民國90-96年 本市尚仁國小校長6年。
5. 民國96-102年 本市長興國民小學校長6年。
6. 曾任本市自然科輔導員,現任健康與體育領域輔導小組副組長(11年)。
著作
1.碩士論文:國小校長課程領導行為與權力運用之研究(92年7月)。
2.新移民子女的心理認同,收錄於心理出版社「新移民子女的教育」專書中(96年5月)。
參加成長團體
1. 參加台北市、新北市及基隆市校長組成之「乳酪讀書會」迄今12年。
2. 參加基隆市校長組成之「藍海讀書會」(7年)。
自我期許
做一個願意傾聽的校長
身為校長要真誠聆聽家長、老師及學生的心聲,瞭解他們的想法、需要與困難,以及早發現學校的問題,尋求解決問題的方法,並藉此建立互信關係,以獲得大家的信賴。
做一個尊重與寬容的校長
身為校長要有一顆寬容和體貼的心,關心每個師生與家長的需要,適時給予協助,並充分採納及尊重每個人的才華與創意。
做一個時時想到孩子的校長
身為校長應本著為人父母的心情愛護及照顧學生,並鼓勵老師付出愛心與耐心,去幫助每一個孩子成長。因此,必須時時從孩子的角度來看問題,從孩子的需要來做決定,讓孩子的潛能可以盡情展現。
做一個能秉持教育理想的校長
身為校長要以謙和的態度去面對老師、家長和學生,但不能放棄自己對教育理想的堅持。尊重與信任教師的專業能力,鼓舞老師發揮教育的熱誠,帶好每個學生。
做一個終身的學習者
時代的變遷快速,孩子要面對的是未來的生活。所以校長要不斷充實自己,學習新的觀念和知識,方能以更彈性而開放的角度,去面對教師和學生遭遇的問題。
對教育的看法
回歸教育本質
教育以人為本,尊重孩子個別差異,不放棄任何一個孩子,提供適性化、個別化、多元化的學習活動,充分發展每個孩子的潛能,讓孩子能快樂的學習,從學習中培養自信,肯定自己,並培養適應社會的基本能力。
開展多元智慧
每個孩子都有他不同的學習天賦與潛能,讓每一個孩子充分發揮其優勢智慧,從學習中獲得成就感,進而激發學習其他學科的興趣與信心,開展孩子的潛能與多元智慧。
結合教育與生活
讓學習融入孩子的真實生活情境中,以產生有意義的學習,並激發兒童內在的學習動力,成為主動的學習者,終身的學習者。
追求教育的公平正義
不論孩子的社經背景、智力、性別、貧富,均享有公平的受教機會,對弱勢族群的兒童適當給予照顧,以彌補其先天或後天上的不足,提供孩子適性化的教育。
構築全是贏家的學校
學習的主體是兒童,學校必須整合教師、家長及社區的力量,為孩子營造一個快樂學習、健康成長的環境。讓每個教師有從事教育工作的成就感、讓每個孩子擁有學習的滿足感、讓每個家長對學校有充分的信任感,讓每一個人都成為學校教育的贏家。
營造一所屬於大家的學校
學校教育的成敗,校長必須負最大的責任。但是學校並非校長一人所有,如能凝聚全體師生家長及社區的力量,共同來關心及經營學校,強化所有學校關係人對學校的認同感,就能營造一個真正屬於「大家的學校」