校長簡介：

李健銘(民國54年生/天秤座)

學歷

1. 省立台中師專普通科數理組。

2. 國立台北師範學院初教系輔導組。

3. 台北市立師範學院國民教育研究所學校行政組。

經歷

1. 民國75-83年 本市德和國小教師(兼任總務主任1年、主計2年、教學組長2年)。

2. 民國83-86年 本市中華國小教師(兼任教導主任3年)。

3. 民國86-90年 本市中興國小教師(兼任訓導、教務、總務主任，合計4年)。

4. 民國90-96年 本市尚仁國小校長6年。

5. 民國96-102年 本市長興國民小學校長6年。

6. 曾任本市自然科輔導員，現任健康與體育領域輔導小組副組長(11年)。

著作

1.碩士論文：國小校長課程領導行為與權力運用之研究（92年7月）。

2.新移民子女的心理認同，收錄於心理出版社「新移民子女的教育」專書中（96年5月）。

參加成長團體

1.   參加台北市、新北市及基隆市校長組成之「乳酪讀書會」迄今12年。

2.   參加基隆市校長組成之「藍海讀書會」(7年)。

自我期許

做一個願意傾聽的校長

身為校長要真誠聆聽家長、老師及學生的心聲，瞭解他們的想法、需要與困難，以及早發現學校的問題，尋求解決問題的方法，並藉此建立互信關係，以獲得大家的信賴。

做一個尊重與寬容的校長

身為校長要有一顆寬容和體貼的心，關心每個師生與家長的需要，適時給予協助，並充分採納及尊重每個人的才華與創意。

做一個時時想到孩子的校長

身為校長應本著為人父母的心情愛護及照顧學生，並鼓勵老師付出愛心與耐心，去幫助每一個孩子成長。因此，必須時時從孩子的角度來看問題，從孩子的需要來做決定，讓孩子的潛能可以盡情展現。

做一個能秉持教育理想的校長

身為校長要以謙和的態度去面對老師、家長和學生，但不能放棄自己對教育理想的堅持。尊重與信任教師的專業能力，鼓舞老師發揮教育的熱誠，帶好每個學生。

做一個終身的學習者

時代的變遷快速，孩子要面對的是未來的生活。所以校長要不斷充實自己，學習新的觀念和知識，方能以更彈性而開放的角度，去面對教師和學生遭遇的問題。

對教育的看法

回歸教育本質

教育以人為本，尊重孩子個別差異，不放棄任何一個孩子，提供適性化、個別化、多元化的學習活動，充分發展每個孩子的潛能，讓孩子能快樂的學習，從學習中培養自信，肯定自己，並培養適應社會的基本能力。

開展多元智慧

每個孩子都有他不同的學習天賦與潛能，讓每一個孩子充分發揮其優勢智慧，從學習中獲得成就感，進而激發學習其他學科的興趣與信心，開展孩子的潛能與多元智慧。

結合教育與生活

讓學習融入孩子的真實生活情境中，以產生有意義的學習，並激發兒童內在的學習動力，成為主動的學習者，終身的學習者。

追求教育的公平正義

不論孩子的社經背景、智力、性別、貧富，均享有公平的受教機會，對弱勢族群的兒童適當給予照顧，以彌補其先天或後天上的不足，提供孩子適性化的教育。

構築全是贏家的學校

學習的主體是兒童，學校必須整合教師、家長及社區的力量，為孩子營造一個快樂學習、健康成長的環境。讓每個教師有從事教育工作的成就感、讓每個孩子擁有學習的滿足感、讓每個家長對學校有充分的信任感，讓每一個人都成為學校教育的贏家。

營造一所屬於大家的學校

學校教育的成敗，校長必須負最大的責任。但是學校並非校長一人所有，如能凝聚全體師生家長及社區的力量，共同來關心及經營學校，強化所有學校關係人對學校的認同感，就能營造一個真正屬於「大家的學校」