學歷：
1.基隆市正濱國小畢業
2.基隆市正濱國中畢業
3.國立基隆高級中學畢業
4.國立台北教育大學語文教育系畢業
5.美國阿肯色州立理工大學教育研究所畢業
經歷：
1.暖江國小總務主任（84-85）
2.暖江國小高年級導師兼主計（87-89）
3.暖江國小教務主任（89-91）
4.暖江國小中年級導師兼教學組長（92-93）
5.暖江國小學務主任（93-94）
6.信義國小教務主任兼基隆市國教輔導團國小國語文領域執行秘書（94-102）
7.月眉國小校長（102-110）
8.現任德和國小校長
學校教育與經營理念：
俗語說得好：「教育是人教人，人感動人的希望工程」。東方的孔老夫子說：「有教無類，因材施教」。西方的名教育家福祿貝爾曾說：「教育無他，愛與榜樣而已」；這是我服務教育21年來的教育中心思想，藉此提出我經營優質學校的辦學教育理念及教育理想圖像：
一、學校的存在是以【學生】為教育的主體
維護學生學習權與受教權，翻轉傳統教育改以學生為課堂教育的主體，凡學校各項教育決定與措施，應秉持以學生安全、健康、快樂的學習成長為考量，不放棄任何一個學生，把每一個孩子帶上來，讓學生學習帶得走的能力。
二、透過民主多方溝通的決策，建構優質的學校發展願景
學校是由行政、教師、家長與學生共同組成，透過民主溝通的行動，可以凝聚共識，團結向心力。而發展學校特色可以激發教育同仁的創意，也可以強化同仁對學校的承諾，更可以塑建全校的共同願景，所以從學校組織經營的角度來看，發展學校特色乃是學校組織發展的最佳策略，也是學校行政領導最重要的工作。
三、型塑教師專業成長，提昇教師專業知能
老師專業與敬業的程度決定學生學習的優劣。透過賦權增能讓教師朝向專業自主的理想前進，落實教師專業進修與行動研究，提昇教師專業知能，增進教學效能。透過倡導與文化的形塑，讓老師能發揮教育愛，使學生能夠快樂學習與健康成長，進而成就每一個孩子。
四、建構特色多元校本課程與教學，創新學習與發展
課程的品質決定學生學習的成效。透過課程的設計開發學生多元智能，考量教師、家長與社區特性，發展學校特色的本位課程，尊重學生個別差異與適性發展，肯定學生多元成就，創造學生學習的高峰經驗。
五、營造友善與溫馨的安全人文校園和諧的校園文化是促成校務順利
推展最重要的基石，透過完整規畫與設計，善用校園的閒置空間。強化美綠化、環保、節能與科技，了解教師的需求，充實學校的教學設備與空間運用，提升教學成效。
六、有效整合各方資源，促進社區學校永續發展
學校與社區是生命的共同體。透過家長、志工以及民間社團等人力資源，是學校辦學最大的支柱；多元的社區資源，將豐富孩子們的學習，支持學校成長的動力，而學校也是社區的學習中心，透過學校與社區交互合作，創造學校與社區的永續發展。
七、不斷求新求變與創新，卓越學校經營績效
創新必須以績效為目標。藉由轉型領導、道德領導、默默領導及第五級領導的權變，展現校長創新管理的領導能力，持續向前邁進，建構學習型永續成長的學校。
八、完善各項考核機制，促進教育的永續改進與發展
建立三百六十度回饋，重視形成性與總結性的評核，確認各項工作獲得應有的成果，並將各項成果辦理發表與網站呈現，以建立同儕學習與標竿學習之成效。